Bu bir eleştiri veya şikayet değil. Çeşitlilik ve kapsayıcılık stratejisinde biraz unutulmuş bir alana sadece büyük bir ışık.
Günümüz toplumunda küçük çocukların ebeveyni olmak bazen zorlu olabilir. Hem anaokulundan, hem okuldan hem de spor kulüplerinden gelen bilgi akışını takip etmek zor olabilir. Hem kendi kariyerlerini / çalışmalarını sürdürmek hem de çocuğun her türlü boş zaman aktivitelerini takip etmek için “zaman sıkışıklığı” ve “her zaman nereden geliyorlar” gibi ifadeleri hepimiz duymuşuzdur. anaokulunda ve okulda yıllar içinde gelişme. Ebeveyn / vasi olmak, bazen çocuklarımız için özen ve sevgiden başka bir şey olmadan üstlendiğimiz tam zamanlı bir pozisyon olabilir.
Hükümetin 2019-2022 entegrasyon stratejisinde, stratejinin ele aldığı ilk hedeflerden biri şudur: “göçmenler çalışma ve sosyal hayata daha fazla katılacaklardır. Norveç'te yaşayacak ve çalışacak olanlar, toplumumuzdaki büyük ve küçük toplulukların bir parçası olmalıdır.. ”
Ancak koşullar gerçekte ne kadar benzer?
İstatistik Norveç'ten elde edilen rakamlara göre, şu anda Norveç'te 52.004 azınlık dili anaokulu çocuğu var (2020 rakamları), bu da azınlık dili konuşan ebeveynlerin oranının daha da yüksek olduğu anlamına geliyor. Bu rakamlara okul çocukları ve son zamanlarda Ukraynalıların akını dahil değil. Anaokulu Yasası ve UDIR, "Anaokuluna giden azınlık dil geçmişine sahip çocukların, anaokuluna giden diğer çocuklarla aynı haklara sahip olduğunu" belirtmektedir. Gerçekten sahipler mi?
Ebeveynlerle işbirliği
Aidiyet duygusu ile topluluğa dahil olmak, tüm insanların yaşamları boyunca hissettikleri bir duygudur. Norveç Eğitim Müdürlüğü'ne göre, azınlık dil çocukları Anaokulu Yasasında tanımlanmamıştır. Eğitim Müdürlüğü ayrıca azınlık dili konuşan ebeveynlerin diğer ebeveynlerle aynı bilgileri anaokulundan almaları gerektiğini söylüyor. Dil ve kültürel zorluklar ör. çok dilli çalışanları olan ve birkaç dilde bilgi yazan anaokulu tarafından yürütülür. Toplumda hangi kurum bunu takip ediyor? Ana dil olarak Norveççe olsa bile, anaokulundan ve okuldan gelen tüm bilgileri almak zor olabilir. O zaman dili bilmeden zor hale gelmesi, daha fazla açıklamaya ihtiyaç duymaz. Kaç tane anaokulu ve okulun birkaç dilde bilgi yazmayı fiilen uyguladığı bilinmiyor.
Stratejinin (hükümetin entegrasyon stratejisi) önsözünde şöyle diyorlar:
“Strateji ayrıca, ayrımcılığa ve dışlamaya karşı yoğun bir çabayı da içeriyor. Katılımı ve toplumu teşvik etmek istiyoruz. İyi hayatlar yaşamak için en önemli olan küçük, birbirine bağlı topluluklardır. Göçmen kökenli çocuk ve gençlerin diğer çocuklarla eşit düzeyde etkinliklere ve sosyal alanlara katılabilmeleri özellikle önemlidir."Neyse ki, birliğin sporun çıpalarından biri olduğu spora çocukları ve gençleri dahil etmek için çok şey yapılıyor. Çocuklar için yeni bir dil öğrenmek yetişkinlere göre daha kolaydır ve spor arenası belki de öğrenmek için en iyi arenalardan biridir. Topluma katılım her düzeyde aktif olmalıdır, böylece herkesi dahil etmeniz garanti edilir. Ebeveyn grubuna ait olmak ve aynı bilgilere erişim, bu nedenle, toplumda daha iyi entegrasyona ve içermeye katkıda bulunmak için kritik öneme sahiptir. Çocukların kendi deneyimleri ve kendi ebeveynlerinin katılımı, çocukların psikososyal çevreleri için küçük bir faktör olabilir. Hem anaokulunda hem de okulda harika miktarda iyi iş yapılıyor ve çalışanların tüm ebeveynleri mümkün olan en iyi şekilde ağırlamak için ellerinden geleni yaptıklarına şüphe yok. Ancak, Udir girişiminin çok dilli çalışanlardan bahsettiği gibi, herkesle yeterli şekilde ilgilenmek için kaynaklar ve doğru araçlar zorlu ve genellikle rastgeledir. Tüm ebeveynler, evde konuşulan kültür ve dil ne olursa olsun, topluma ebeveyn olarak katkıda bulunmak için eşit fırsatlara sahiptir ve sahip olmalıdır.
Bir sosyal girişimci olarak, Daxap'ta günlük olarak daha iyi entegrasyon ve topluma dahil olma için Kiddy uygulamasıyla çalışıyoruz. Hedeflerimizden biri BM'nin sürdürülebilirlik hedefi 10.: Ülkeler arasındaki ve ülkeler arasındaki eşitsizliği azaltmak.
NO 
EN 
NL 
DE 
TR